当前位置： 德黑兰 >> 德黑兰历史 >> 伊朗外长扎里夫一个伊朗价值观,战胜了四个
近朱者赤近墨者黑，我想，很多人对这句话深信不疑。照此推理，跟着什么老师就学什么思想，也应该是顺理成章的事。可是，情况并非总是如此。
现任伊朗外长穆罕默德·贾瓦德·扎里夫就是一个例子。扎里夫的经历说明，学生是学生，老师是老师，二者就像煮熟的蛋黄和蛋清，完全可以彼此剥离；留学是一个过程，美国大学培养出的外国精英未必会秉持美国的价值观，近美者未必亲美，甚至可能用所学反过来对付美国。
这些年，中国在国际事务中日益活跃，很多人看到中国外交官接受外国记者采访，有时会禁不住喝彩：嗬！这个大使的英语真棒！
棒不棒呢？有的确实很棒。不过我要告诉你，很多中国外交官的英语虽然较为流畅，但还是可以看出来，他们并非具有真正的英语思维。因此，他们讲英语时，只是将头脑中的中文转换成英语的速度比较快而已。
什么叫英语思维？就是在思考问题和回答问题时，完全像英语母语者那样去讲话，去表达，让对方听起来觉得就是在和英语母语者进行交流，当然，口音除外。
中国的外交官大部分做不到这点，而扎里夫能做到，采访他，任何一个美国记者都会觉得，自己是在采访一个和美国外交官一样讲话的伊朗外交部长。
扎里夫能做到这一点，与他早年的留美经历有关。公开信息中并没有提到扎里夫在赴美留学前的英语水平如何，但是，他在美国多年的留学生活和此后数年的在美外交生涯，决定了他既熟悉美国人的政治思维，也了解美国人说话的习惯，包括语言背后的潜台词。
扎里夫出生于伊朗首都德黑兰，美国《新共和国》杂志将他的家庭描绘成“一个富足、具有虔诚的宗教信仰、政治上偏保守的德黑兰商人家庭”。他的父亲来自伊朗第三大城市伊斯法罕一个非常有名的商人家庭，他的母亲是伊朗一位富有商人的女儿。
因为家庭条约优越，扎里夫高中时进入德黑兰著名私立宗教学校阿拉维中学。该校非常难进，属于人们常说的贵族学校，能在这样的学校就读是一种荣誉，也预示未来可能有光明的前途。
年，17岁的扎里夫前往美国，从此开始了长达11年的留学生活。他先是就读于德鲁中学，后进入旧金山州立大学学习国际关系，于年获得学士学位，又于次年获得硕士学位。随后进入丹佛大学的约瑟夫·科贝尔国际关系学院继续深造，于年获得国际关系硕士学位，4年后再获得国际法博士学位，其论文题目是《国际法和国际政策中的自卫原则》。
扎里夫成绩优异。曾参与评审其博士学位论文的约瑟夫·科贝尔国际关系学院教授汤姆·罗维说：“他是我教过的学生中最出色的一个。”扎里夫的老师，同时也是他博士论文评委会成员的韦德·南达曾回忆说，扎里夫在班上表现非常出色，“那时候，我就相信，他将会在他的国家中发挥重要作用”。
想想看，一个在伊朗中学里就受过良好教育的青年，一个在美国大学里学习了10余年、先后获得4个学位的优等生，他的英语水平会是怎样的？
当然，英语水平不是我们所关心的，关键在于，这11年学习中，扎里夫学到了什么？美国的大学绝不仅仅是传授知识，如果认为美国的教授在讲台上只教给学生知识，而避谈美国的主流思想和价值观，那就等于认为茶馆里只向客人提供茶水，而茶客们从来看不到茶壶和茶碗一样荒唐。
求学期间，扎里夫一直住在美国，不管在校内还是校外，他生活在美国的社会里，他看到的和听到的都是美国的信息。可是，这些信息对于他的头脑产生过影响吗？如同他的老师们的思想一样，在他那年轻的心里引起过什么共鸣吗？
扎里夫赴美留学时17岁，获得博士学位时28岁，从17岁到28岁间，这是一个人的思想多么活跃的年龄段，如果用树苗来作比喻，这是它最能吸收水分和养分的时期。那么，经过这十余年的留学生活，扎里夫吸收过什么，或者说，他的思想起过什么变化，与他登机飞往美国的那年有什么变化吗？
扎里夫一直在同美国人打交道。事实上，当他从旧金山州立大学毕业后，他就成为伊朗外交官队伍中的一员，他曾参与了争取释放被亲伊朗的黎巴嫩民兵扣押的美国人质的谈判。他曾担任过德黑兰大学的国际法教授，年至年出任伊朗驻联合国大使，年至年担任伊斯兰阿扎德大学副校长，年8月担任伊朗外交部长至今。
美国和伊朗的关系是当前国际外交关系中对抗性和敌视性最强的关系。年爆发的伊斯兰革命令美伊关系走向破裂，在发生了美国驻德黑兰大使馆外交人员被扣押事件后，年4月，美伊断交，美国开始对伊朗全面采取孤立和遏制政策，伊朗则视美国为敌人，两国关系从此处于严重敌对状态。
扎里夫前往美国留学时，伊斯兰革命还没有爆发，霍梅尼也尚未返回伊朗，美国还是伊朗的友好国家。那么，那时的扎里夫对美国抱着怎样的态度呢？他到美国留学，是打算只学习国际关系的一般学问，还是连同探寻美国社会及其价值取向呢？
在伊朗爆发伊斯兰革命时，扎里夫正在美国大学校园里学习，作为一个19岁的青年学生，他看上去仿佛在隔岸观火，但是没有人知道他当时的内心究竟在想些什么。
扎里夫在美国留学的时间，恰好是霍梅尼担任伊朗最高领袖期间，包括他后来在伊朗外交代表团中工作，整个伊朗的外交工作都是服务于霍梅尼的外交路线。扎里夫获得丹佛大学国际法博士学位的第二年，霍梅尼在德黑兰去世。
美国人如何对待他们的总统和政治家，扎里夫不可能不清楚，但是，当霍梅尼以86岁高龄去世后，伊朗民众表现出的激动情绪可以用绝望和疯狂来形容：“在极度高温下，人群形成一片黑色汪洋，他们在哀鸣和吟唱，并且痛苦、有节奏地拍打自己……数小时后，消防车出动向人群洒水降温，8名死者、逾名伤者被直升机送走。”
当时有超过万人参加了霍梅尼的丧礼。为了瞻仰霍梅尼的遗容，人群冲击送葬队伍，几乎弄坏了霍梅尼的木制棺材，以至于当局被迫中止丧礼。霍梅尼的遗体几乎倒在地上，人群试图抓住他的寿衣。霍梅尼的第二次丧礼明显加强了保安，他的棺材改为钢铁材质，由重装保安人员重重包围，才得以护送至墓地。
那时，扎里夫29岁，他已经是一名年轻外交官了。三年后，他出任伊朗外交部主管国际事务的副外长。
霍梅尼生前曾试图安排他的学生、伊斯兰革命重要领导者之一的蒙塔泽里在他身后担任最高领袖，但是，由于蒙塔泽里后来的自由言论触怒了霍梅尼，他的继任资格被取消。在霍梅尼去世后，年6月4日，哈梅内伊被专家会议推选为伊朗新的最高领袖。
在扎里夫的外交生涯中，虽然经历了拉夫桑贾尼、哈塔米、内贾德和鲁哈尼等几任总统，但是，由于伊朗的第一实权人物是最高领袖，所以，扎里夫的外交工作实际上执行的是哈梅内伊所认可的外交路线，在整个伊朗国家和美国对抗的过程中，作为一名职业外交官以至后来的外交部长，扎里夫都是伊朗和美国进行外交交锋的先锋官。
美国与伊朗是两个完全不同的国家，在价值观上格格不入，无论是政治与宗教的关系，还是政党、言论、舆论、司法以及妇女权利等各种社会事宜，美国和伊朗可以说几乎找不到共同的切入点，彼此的价值观完全不同。
扎里夫服务于伊朗国家，他在整个伊朗的价值观中完成自己的外交任务，也就是说，他秉持着伊朗的价值观，不断与秉持美国价值观的外交对手，发生或轻或重或一触即发的外交碰撞。在这个过程中，如果扎里夫认同他的对手的价值观，他会为自己的观点感到不可思议；如果他和美国的交锋得心应手，进退有据，那就说明他一直在伊朗的价值观指导下进行外交上的攻防。
扎里夫是活跃在国际外交舞台上的出色的外交官，他尽自己最大的能力，在最高领袖哈梅内伊运筹帷幄之中，在历任总统坐镇后方时，以高级外交官、驻联合国大使、伊朗外长等不同身份，同美国展开各种对抗程度的较量。虽然伊朗军队不是美国的对手，但是，扎里夫的才华并不输给任何一个美国外交官。
那么，问题出现了，扎里夫在美国留学十余年，先后获得4个学位，他在学习的过程中都学到了什么呢？毫无疑问，他是带着满满的学问和知识从美国大学校园毕业的，也是带着广阔的视野在美国直接走进了外交官队伍，可是，当年他的众多老师和教授们传授给他的内容，他吸收了哪些，又摒弃了哪些呢？
没有一个老师只希望学生从自己这里学习知识和技巧，而丝毫不理会自己的思想，视自己的价值观如无物。但是，扎里夫，或者说像扎里夫这样的留学者，却是例外，他们在学习过程中拿走了自己想要的东西，却放下了自己不需要的东西，他们的留美生活就像罩着一个过滤网，他们留下了知识和技巧，但却过滤掉了思想和价值观。
美国对于扎里夫，其实，只是提供了校园和几间教室，和一群充满智慧的教授和学者，美国社会也向他展示了自己的橱窗，展现了自己的思想和所推崇的东西，但是，扎里夫的心中早有自己的认定，他当然是伊朗的爱国者，服务于国家，只是在此之前，他预先认同的是伊斯兰革命，是霍梅尼的精神世界，现在则是哈梅内伊的思想、主张和外交方针。
对于世界上的政治家来说，美国就像一个汇聚各支溪流的大池塘，很多人都曾在美国学习，后来又回到各自国家大展身手，他们后来成为什么样子，美国当然关心，但也不是那么在意。因为没有人能预测一个正在读书的年轻人，未来会发展成什么样子。
只是，通过扎里夫的经历，我们可以知道，留学看似学习的是知识和思想，但是，在很多情况下的确有这样一种可能，那就是，知识被学到了，思想被放弃了。所以，当扎里夫说一口流利英语，以一种对美国社会了解透彻的方式同美国人周旋时，你知道，这是一个美国大学培养起来的伊朗精英人物。但是，如果看看他走出校园，特别是成为职业外交官之后的经历，你又会产生这样一种奇怪的感觉，似乎这个人从来就没在美国学习过。
事实上，这并不奇怪，四个美国学位，的确未必干得过一个伊朗价值观。而且，扎里夫并不是孤例，像他这样的例子还有很多，有很多第三世界国家领导人，他们年轻时曾经到美国、英国、法国等国留学，他们后来回到祖国，步入政坛或军界，有的最终成为掌权者，但是他们后来所领导的国家，其呈现出的价值观和社会形态，与他们当年求学的国家，完全是两个不同的世界。
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