这是-02-01(曙光旬电影节)上映的伊朗电影，于年3月21日在法国上映。在豆瓣至今仍然有8.8的高分。

影片讲述伊朗的偏僻山村小学里，一群孩子在课堂里聆听老师讲课。在检查作业的时候，老师发现穆罕德屡次没有完成家庭作业，于是严厉地批评了他，说如若再犯立马开除。老师对学生强调这是帮助他们树立良好的规矩。当天放学后，小男孩阿穆德却赫然发现自己把同桌穆罕德的作业本带回了家。听懂了老师的谆谆善诱，所以阿穆德明白这作业本就是穆罕德继续听讲的凭证。为了把作业本还给同桌，阿穆德曾希望母亲和祖父可以施以援手，但是均告失败。所以，他只能孤身前行，到对面大山里的村落去寻找同桌，归还作业本。然而，由于不认识同桌的家，所以他处处碰壁，遭遇到了无法想象的艰难险阻……本片获得第42届戛纳电影节艺术电影奖。

本片是伊朗导演阿巴斯·基亚罗斯塔米的成名作，也是他的首部进入国际视野的影片，先是在伊朗国内受到好评，荣获德黑兰电影节评委会特别推荐奖，从年起开始在欧洲放映，最早是在瑞士洛迦诺国际电影节，荣获铜豹奖、评委会奖和费比西特别推荐奖，同年又获得戛纳国际电影节艺术电影奖。作为当今伊朗乃至世界最重要的电影导演，阿巴斯·基亚罗斯塔米遐迩闻名。

《哪里是我朋友家》的拍摄地点是在伊朗西北部一个叫做柯盖尔的小村镇及附近的几个村落，位于德黑兰以北约四百公里，《生命在继续》和《橄榄树下》也都是在这里拍摄的，许多国家的电影研究者都不约而同地将这些影片称为阿巴斯电影三部曲。这三部作品（以及《特写》）比较集中地反映了阿巴斯独特的艺术风格，首先应该提到的或许有以下几点：运用纪录电影手法捕捉生活的原初状态，同时打破现实与幻象的界限，偏爱儿童作为演员和表现对象，拒绝使用职业演员，重复表现同样的主题，反复推敲人物对话，情节乃至拍摄过程的不确定性，采用开放式的剧作结构和结尾，等等。

现实粉碎了孩子的梦想，艾哈迈德反复穿越四遍的弯曲山路没有通往任何地方，最后，将他带回了出发点。他带着朋友的作业本回到家里，替朋友写好作业，以另一种方式使朋友避免遭到老师的处罚。他做的事情实际上是欺骗了老师，这当然是一个错误，但他也是出于无奈，是成人社会的规则使然。

许多人一旦做了父母，就仿佛从来没经历过童年和成长。

归还朋友的作业本，对于成年人来说实在是一件微不足道的小事，小到可能连多问几句的耐心都没有，但是对阿默这个8岁的孩子来说，归还作业本却是一件非做不可的大事，大到值得用一部电影，来讲述整个故事。

大事和小事的差异，就是成人和孩子的差异。

大人强调的是规矩，你可以玩，但是得先写作业，你可以上楼，但是得先脱鞋子，你可以不服从，但是一定会面临挨打的惩罚，只要有一个符合标准的结果就好，至于你的解释和请求，那些都不重要，重要的是教育你，让你抛开那些天马行空又毫无效率的行为，最终，变成跟规矩匹配的人。

孩子却是没那么多现实成熟的标准，孩子也有孩子的规矩，但他们的规矩是不能对朋友的困境袖手旁观。当孩子的心里接受了一个人，那么即使自己势单力薄，也要保护朋友不受伤害。

我们是朋友，所以我用尽全力来帮你！

丧失天真，便是成长的代价。

我们是朋友，所以我用尽全力来帮你！即使遭受责罚，也在所不惜，我不计较付出和收益，我冒险跑去七弯八拐的黑黑巷道里，跟每一个陌生的面孔说话，寻找每一处细微的痕迹，只为找到那个被称为朋友的你。

这是属于孩子的决心，看似幼稚，实为淳朴的真诚。

大人们感叹世间真情难寻的时候，却从未记起，每一个情感枯竭的大人，都曾是一个天真淳朴的孩子。

只不过，大人实在怎么也想不出来，自己是怎么从一个清澈的孩子，长成了一个浑浊的大人。

规则和秩序对人的塑造与个人内心信条的坚守，还是个孩童的阿默或许看不清全貌，但我们在观看电影的时候，电影也在为我们拆解开其中的矛盾，不论我们以一颗怎样的心态来看这部电影，始终能感受到这世上最纯真和质朴的心永远属于孩子。

老师检查林玛的作业，赞赏地说了一句“做得不错”，书页翻动，夹在作业本里的小黄花安然地躺在书页里，完好无损，就像一份，关于友情的嘉奖，相信这朵小黄花，在此刻，足以温暖所有浑浊的大人。